Özet Bu arastirmada sinif ögretmeni adaylarinin elestirel ve yaratici düsünme egilimlerinin belirlenmesi ve karsilastirilmasi amaçlanmistir. Tarama yöntemi kullanilarak sürdürülen bu arastirmada elestirel düsünme ve yaratici düsünme egilim düzeylerinin sinif, cinsiyet, ebeveyn egitim düzeyi ve aile gelir düzeylerine göre gösterdigi farkliliklar saptanmaya çalisilmistir. Arastirmanin çalisma grubunu Türkiye’nin kuzey dogusunda yer alan bir devlet üniversitesinin Sinif Egitimi Anabilim Dalinda ögrenim görmekte olan 52’si birinci ve 69’u üçüncü sinif olmak üzere toplam 121 ögretmen adayi olusturmaktadir. Arastirmada ögretmen adaylarinin elestirel düsünme egilimlerinin belirlenmesi için “Elestirel Düsünme Egilimi Ölçegi” ve yaratici düsünme egilimlerinin belirlenmesi için “Ne Kadar Yaraticisiniz?” adli ölçek kullanilmistir. Arastirma sonucunda elde edilen sonuçlara bakildiginda; sinif ögretmeni adaylarinin elestirel düsünme egilimlerinin orta seviyede oldugu ayrica sinif, cinsiyet, aile gelir düzeyi ve ebeveyn egitim düzeyinin elestirel düsünme egilimi üzerinde bir farklilik yaratmadigi saptanmistir. Sinif ögretmeni adaylarinin yaratici düsünme egilimlerinin ise ortanin üzerinde oldugu ve degiskenlerin yaratici düsünme egilimi üzerinde anlamli bir etkisinin olmadigi tespit edilmistir. Ayrica elestirel düsünmenin alt boyutu olan beceri boyutu ile yaratici düsünme arasinda pozitif yönde ve düsük düzeyde anlamli bir iliski tespit edilmistir. Arastirmadan elde edilen bulgular sinif ögretmen adaylarinin elestirel ve yaratici düsünme egilimlerinin çok yüksek olmadigini ve incelenen degiskenlerinde elestirel ve yaratici düsünme egilimlerini degistirmedigini göstermektedir. Bu arastirma sonucunda, bu arastirmada ele alinmayan diger degiskenleri ele alarak yeni bir çalisma ortaya koyulmasi, Egitim Fakültesindeki programlarda düsünme egitimi üzerine bir ders yer almasi ve birinci siniflardan itibaren uygulamaya koyulmasi önerilmektedir. Abstract In this research, it was aimed to determine and compare the critical and creative thinking tendencies of the primary school teacher candidates. Survey method was carried out and the study group consisted of 121 teacher candidates, 52 of whom are at first and 69 are in third year in the department of primary school education at a university in Northeast of Turkey. “Critical Thinking Disposition Scale” and “How Creative Are You?” scales were used to collect data. Results of the research; it was found that the creative thinking tendencies of the teacher candidates were average as well as the education year, sex, parents’ education levels and family income levels have not had any impact on the critical thinking tendencies. Moreover, it was revealed that creative thinking tendencies of teacher candidates were above average and related variables have no significant effect on creative thinking tendency. In addition, there has a positive and a low significant relationship between skill dimension, which is the sub-dimension of critical thinking, and creative thinking. Findings has showed that critical and creative thinking tendencies of teacher candidates were not significantly high and related variables have not had significant impact on changing these.